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建设全开放“互联网+优质教育资源”共享平台

时间:2016-12-27  来源:成都市政协  编辑:马丽

民盟成都市委员会:

    义务教育均衡发展是民生建设的重中之重,成都市义务教育均衡工作在全国同类城市中居于领先位置。从更高要求看,现阶段我市义务教育学校硬件设施和办学条件已经趋于均衡,体现在义务教育均衡监测数据在经费投入、硬件设施、教师数量、学生合格率四大方面的差距逐年缩小。但是,城乡间、学校间的师资水平、管理水平的差距仍然存在,优秀教师向城市集中、向名校集中的情况还没有根本改变,择校热还没有根本缓解,群众对教育公平的获得感还有很大提升空间。

    在目前体制和发展水平下,我们把最优秀的老师都送到薄弱学校是办不到的,但是,我们把每一堂好课都送到薄弱学校在今天是办得到的。通过“互联网+”技术平台,可以将最优质的教育资源传播到最偏远的角落,任何学生都有可能获得顶尖明星教师的免费课程,而且可以反复学,优质教育资源得以最有效的利用和共享。几近免费的教育成本、不受时空规模的限制、名校教育资源的开放、多学科多领域的课程……这些,都为我们推进义务教育均衡提供了新的、大有可为的着力方向。近年来,随着几轮硬件装备提升工程,我市几乎所有的中小学都具有了通过互联网学习其视频课程的条件,但是,目前可利用的免费网络教育资源还不多,其中能吸引师生兴趣、分层性好、具备个性化及智能引导及评价功能的更少,而学校喜欢用的网络教育资源往往又要收费,如公办的七中育才网校、市场接受度较高的北京四中网校的教育资源等。从深度推进义务教育优质均衡发展的目标出发,成都需要一个覆盖全市学校和师生、集合全市名校名师优质资源、人人能用并且好用的公益性网络教育资源服务平台。

    为此,建议成都市在“十三五”期间,把“互联网+优质教育资源”作为深化义务教育均衡发展的主攻方向,打造一个完全对学校师生乃至对全社会免费的高质量的网络教育资源共享平台,具有分层、差异、个性、趣味、好用、泛在(在学校和家中均随时可用)和智能评价及引导等功能,能满足各种能力层次学生的需要,使全市及我们能联系范围内的所有优质教育资源在成都得到最大程度的共享。这个平台应有以下特征:
1、纯公益的网络教育平台
    “互联网+优质教育资源”平台系统应由政府投入来建设并运营,市、县两级合理分担。基本工作是将公办名校、名师的优质课程上网,制作成适宜薄弱学校和农村学校使用的课程资源,免费推送给全市学校,指导师生有效使用。这些网络课程不是简单地把名校的课堂直播出去,而是要充分针对普通学校、农村学校的师生情况精心定制,难度适中,注重试题库的个性化、对教学的智能引导及评价等功能。
2、全开放的网络学习平台
    “互联网+优质教育资源”平台的资源不能仅限于官方组织和公办学校,而应该是面向市场搭建开放式网络平台,通过政府购买服务的方式引进已经得到市场认可、具有高质量产品与服务的企业和机构,为薄弱学校和农村学校师生提供服务。是面向农村、偏远学校的开放式网络教育资源,要针对性地进行采购,在公益性、普惠性基础上实现个性化教学与自主学习,提供线上线下结合的人对人学习指导。如东方闻道网校的植入式同步教学、个性化教学对农村学校的课堂教学很有价值,北京四中网校在教师个性化教学与学生个性化学习方面有突出优势。
3、好用乐用的网络资源平台
    “互联网+优质教育资源”平台要高度重视易用性,在课程内容、形式载体、交互方式、个性化方案等方面精心设计,满足各种能力层次学生的需要。在使用中定期收集师生的“用户体验”,不断改善平台内容和功能。加强行政推广和指导,对薄弱学校教师使用“互联网+”优质教育资源教学的观念和能力进行培训,并把师生使用“互联网+”优质教育资源教学作为学校的重要督导考核内容。